Ny blandad kurs för utbildning i lärarledarskap: Innovation i postpandemisk utbildning

S4S-projektet, som nu är inne på sin tredje fas, har introducerat en blandad kurs (en kombination av online- eller personlig utbildning och självstyrt digitalt lärande) som riktar sig till gymnasielärare. Målet är att omdefiniera postpandemisk utbildning ur ett ledarskapsperspektiv. Det primära målet är att utrusta lärare med de färdigheter som behövs för att leda övergången från distansutbildning till personlig utbildning, i linje med de ständigt föränderliga utbildningsbehoven. Kursen är uppdelad i moduler, var och en med specifika lärandemål, och ger ett omfattande ramverk som omfattar teoretiska grunder, praktiska övningar, reflekterande metoder och möjligheter till kontinuerlig utveckling av ledarskapet.

Tjugo lärare från det tekniska institutet ”Cattaneo” i San Miniato deltog i kursen, som ägde rum under de sista månaderna av läsåret 2023/2024. De deltog i ett innovativt utbildningsinitiativ som kulminerade i ett 20-timmars hybridprogram, som sömlöst integrerade synkrona och asynkrona element för framtida anpassningsförmåga. Kursen genomfördes online och gjorde det möjligt för deltagarna att engagera sig i sin egen takt i ett asynkront format.

Kursplanen berikades av dynamiska presentationer och instruktionsvideor som fanns tillgängliga på partnerländernas språk och på engelska. Kursen leddes av Saida Nicolini.

Praktiska uppgifter och webbseminarier kompletterade modulinnehållet och uppmuntrade till aktivt engagemang och praktisk tillämpning av ledarskapsfärdigheter. Allt material och alla uppgifter centraliserades i en särskild mapp på plattformen för enkel åtkomst och organisering.

Kursmaterialet, som har utvecklats och översatts, spelar en avgörande roll för att uppnå projektets mål. Den tematiska enheten på sociokulturella dimensioner syftar till att förbättra kompetensen för digitaliseringen av utbildningen, medan modulerna fokuserar på att utrusta lärare med ledarskapsförmåga för att navigera i det utbildningslandskap som formats av pandemin, säkerställa en smidig övergång och tillgodose elevernas olika behov.

Sammanfattningsvis är dessa utbildningsmoduler värdefulla resurser som ger utbildare den kunskap och de färdigheter som krävs för att effektivt möta de förändrade utbildningskraven.

Den blandade kursen är en del av ett bredare och mer komplext upplägg inom projektet The School for the Schools, som syftar till att ge lärare verktyg för att förbättra sina pedagogiska färdigheter, särskilt i ett postpandemiskt utbildningssammanhang.

I School for the Schools ingår nio partners (främst utbildningsinstitutioner) från sju olika europeiska länder: Rumänien, Bulgarien, Polen, Sverige, Spanien och Polen. Italien representeras av Forium, en utbildningsbyrå baserad i Santa Croce sull’Arno, som också fungerar som projektledare, och det tekniska institutet ”Cattaneo” i San Miniato.

De viktigaste resultaten av arbetspaket 3 (WP3)

Det primära resultatet av arbetspaket 3 (WP3) inkluderar design och utveckling av kursen, som beskrivs enligt följande:

– Översättning av kursinnehållet till rumänska (RO), italienska (IT), svenska (SE), spanska (ES), polska (PL), grekiska (EL) och bulgariska (BG), omfattande tre moduler:

– Sociokulturella dimensioner av teknikintegration i utbildningsprocessen i den nya kontexten

– Skolledning i en ny kontext

– Utformning av en blandad ledarskapsutbildning för lärare

– Utarbetande av riktlinjer för experimenterande med blandade kurser

– Skapande av för- och eftertester för den blandade kursen

– Utveckling av en skräddarsydd portfölj för lärare som deltar i utbildningskursen inom systemet för blandat lärande

Detta breda utbud av resultat belyser de flitiga insatserna inom WP3 för att bygga upp ett robust utbildningsramverk. Genom noggrann planering, översättning och utveckling har kursinnehållet anpassats för att uppfylla de språkliga och pedagogiska kraven i de olika partnerländerna. Formuleringen av riktlinjer och bedömningsverktyg säkerställer dessutom en effektiv implementering och utvärdering av den blandade kursen, vilket underlättar dess integrering i utbildningspraxis.

Dessutom förbättrar tillhandahållandet av en skräddarsydd portfölj inlärningsupplevelsen för deltagande utbildare, så att de kan följa sina framsteg och prestationer under hela utbildningsprogrammet.

Sammanfattningsvis utgör resultaten från WP3 en viktig milstolpe i arbetet med att uppnå de övergripande målen för projektet och understryker åtagandet att uppnå högsta kvalitet inom pedagogisk innovation och utveckling.