English
Ελληνικά
Español
Italiano
Română
Svenska
БЪЛГАРСКИ
Projekt S4S, obecnie w swojej trzeciej fazie, wprowadził kurs mieszany (połączenie szkolenia online lub osobistego i samodzielnego uczenia się cyfrowego) skierowany do nauczycieli szkół średnich. Celem jest przedefiniowanie edukacji po pandemii z perspektywy przywództwa. Głównym celem jest wyposażenie nauczycieli w umiejętności potrzebne do przejścia od nauki zdalnej do nauki osobistej, zgodnie z ciągle zmieniającymi się potrzebami edukacyjnymi. Podzielony na moduły, z których każdy ma określone cele edukacyjne, kurs zapewnia kompleksowe ramy, które obejmują podstawy teoretyczne, ćwiczenia praktyczne, refleksyjne praktyki i możliwości ciągłego rozwoju przywództwa.
Dwudziestu nauczycieli zaproszonych przez organizacje Danmar Computers wzięło udział w kursie, który odbył się w ostatnich miesiącach roku szkolnego 2023/2024. Zaangażowali się oni w innowacyjną inicjatywę szkoleniową, której kulminacją były trzy moduły szkoleniowe wraz z elementami synchronicznymi i asynchronicznymi platformy szkoleniowej. Prowadzony online kurs pozwolił uczestnikom na zaangażowanie się we własnym tempie w formacie asynchronicznym.
Program nauczania został wzbogacony o dynamiczne prezentacje i filmy instruktażowe dostępne w językach krajów partnerskich oraz w języku angielskim.
Praktyczne zadania i webinaria uzupełniały treść modułu, zachęcając do aktywnego zaangażowania i praktycznego zastosowania umiejętności przywódczych. Wszystkie materiały i zadania były scentralizowane w dedykowanym folderze na platformie, co zapewniało łatwy dostęp i organizację.
Opracowane i przetłumaczone materiały szkoleniowe odgrywają kluczową rolę w osiąganiu celów projektu. Moduł tematyczny dotyczący wymiarów społeczno-kulturowych ma na celu zwiększenie umiejętności w zakresie cyfryzacji edukacji, podczas gdy moduły koncentrujące się na wyposażeniu nauczycieli w umiejętności przywódcze, aby mogli poruszać się po środowisku edukacyjnym ukształtowanym przez pandemię, zapewniając płynne przejście i zaspokajając różnorodne potrzeby uczniów.
Podsumowując, te moduły szkoleniowe służą jako cenne zasoby, zapewniając nauczycielom wiedzę i umiejętności niezbędne do skutecznego sprostania zmieniającym się wymaganiom edukacyjnym.
Kurs mieszany jest częścią szerszej i bardziej złożonej ścieżki w ramach projektu The School for the Schools, którego celem jest zapewnienie nauczycielom narzędzi do doskonalenia ich umiejętności.
W projekt School for the Schools zaangażowanych jest dziewięciu partnerów (głównie instytucji edukacyjnych) z siedmiu różnych krajów europejskich: Rumunii, Bułgarii, Polski, Szwecji i Hiszpanii. Włochy są reprezentowane przez Forium, agencję szkoleniową z siedzibą w Santa Croce sull’Arno, która pełni również funkcję lidera projektu, oraz Instytut Techniczny „Cattaneo” w San Miniato.
Główne wyniki pakietu roboczego nr 3 (WP3)
Głównym rezultatem pakietu roboczego nr 3 (WP3) jest zaprojektowanie i opracowanie kursu, którego szczegóły przedstawiono poniżej:
– Tłumaczenie treści kursu na język rumuński (RO), włoski (IT), szwedzki (SE), hiszpański (ES), polski (PL), grecki (EL) i bułgarski (BG), obejmujące trzy moduły:
– Społeczno-kulturowe wymiary integracji technologii w procesie edukacyjnym w nowym kontekście
– Zarządzanie szkołą w nowym kontekście
– Sformułowanie kursu szkoleniowego dotyczącego mieszanego przywództwa dla nauczycieli
– Opracowanie wytycznych dotyczących eksperymentowania z kursem mieszanym
– Tworzenie pre- i post-testów dla kursu mieszanego
– Opracowanie spersonalizowanego portfolio dla nauczycieli uczestniczących w kursie szkoleniowym w ramach systemu mieszanego uczenia się.
Ten szeroki zakres wyników podkreśla staranne wysiłki w ramach WP3 w celu zbudowania solidnych ram edukacyjnych. Poprzez skrupulatne planowanie, tłumaczenie i rozwój, treść kursu została dostosowana do wymagań językowych i edukacyjnych różnych krajów partnerskich. Ponadto opracowanie wytycznych i narzędzi oceny zapewnia skuteczne wdrożenie i ocenę kursu mieszanego, ułatwiając jego integrację z praktykami edukacyjnymi.
Co więcej, zapewnienie spersonalizowanego portfolio zwiększa doświadczenie edukacyjne uczestniczących nauczycieli, umożliwiając im śledzenie postępów i osiągnięć w trakcie całego programu szkoleniowego.
Podsumowując, wyniki WP3 stanowią znaczący kamień milowy w realizacji ogólnych celów projektu i podkreślają zaangażowanie w doskonałość w zakresie innowacji i rozwoju edukacji.